Neformalioji švietimo lyderystės programa sutelkė mokytis didžiulę Lietuvos švietimo bendruomenę. Keturiuose studijų moduliuose mokėsi net 274 švietimo įstaigų vadovai, pedagogai, savivaldybių švietimo lyderiai. Programos apimtis buvo 200 kontaktinių ir 800 savarankiško mokymosi valandų, išdėstytų per beveik pusantrų metų. Programą sudarė keturi moduliai: „Lyderis – savivaldžiai besimokantis vedlys“, „Lyderisir pasekėjai“, „Lyderis besimokančioje organizacijoje“ ir „Lyderis – mokymosi vedlys“. Programos dalyviai įgytas žinias siejo su turima patirtimi ir savo darbine veikla kiekviename modulyje, parengdami projektinį darbą.

Iš Kėdainių rajono savivaldybės pagal pateiktas paraiškas buvo atrinkta 15 švietimo įstaigų darbuotojų. Visus programos keturis modulius įveikė 8 kėdainiečiai. Kėdainiečiai mokėsi ir projektinius darbus rengė kartu su kolegomis iš Kauno miesto, Prienų, Kaišiadorių ir Kauno rajonų. Mokymų metu įvairaus lygmens švietimo darbuotojai diskutavo, dalijosi patirtimi, dirbo komandose, atliko įvairius tiriamuosius darbus, kuriuos pristatė kolegoms. Visų mokymų metu kiekvienas dalyvis stengėsi sukurti palankią lyderystei aplinką, kad būtų kuo daugiau atsakingų, kūrybingų ir nuolat besimokančių švietimo profesionalų.

Paskutinysis lyderių susitikimas ir parengtų projektinių darbų pristatymas vyko Prienų krašto muziejuje. Aptarėme ir diskutavome aktualiomis ir įdomiomis temomis: apie namų darbų diferencijavimą skirtingų poreikių vaikams, ar kritinis draugas yra pagalbininkas mokytojui, kaip padidinti mokymosi vertę, Kėdainių lyderių klubo veiklą. Aptarimus ir diskusijas paįvairino edukacinė programa „Duonos kelias“, po kurios kiekvienas į namus grįžome su karštu pačių suformuotu duonos kepalėliu. Tad vertindami per visą programą įgytas žinias, patirtį ir naujas pažintis, pabandėme išsakyti, kas yra lyderis mokykloje. Kelios programos dalyvių nuomonės:

„Esu įsitikinusi, kad lyderis – žmogus, turintis idėjų ir būtinai turintis pasekėjų, kurie tas idėjas bando, diegia, įgyvendina.“

„Lyderis yra atviras naujoms idėjoms ir pasirengęs mokytis iš kitų. Jis yra lankstus, siekiantis tikslo ir optimistas.“

„Mokytojas lyderis – savo srities profesionalas, kuriantis palankią mokinių mokymuisi ir savo veiklai aplinką, gebantis panaudoti aplinkos pokyčius, nuolat reflektuojantis, siekiantis tobulėti ir skatinantis kitus tobulintis.“

„Lyderiai žvelgia į save ir pasaulį, kuriame atranda savo pašaukimą ir potencialą daryti jam teigiamą įtaką. Gyvenimas apskritai matuojamas ne uždirbtų pinigų kiekiu ar užimtų postų svarumu, o tuo, kiek mes kliūčių įveikiame, siekdami savo tikslų. Lyderiai nugali kliūtis.“

„Baigusi šią programą, supratau, kad svarbu gyventi gyvenimą taip, jog nebūtų jausmo „Ne aš gyvenu savo gyvenimą, o mano gyvenimas mane gyvena“.

Programą baigėme, bet sutarėme, kad jau rudenį vėl susitiksime aptarti aktualių švietimo bendruomenei klausimų, pasidalysime patirtimi, paskleisime pavyzdžius, kurie traukia ir įkvepia. Tad švietimo bendruomenėse skleidžiamos lyderių lyderystės idėjos ras vietą pokyčiams ir tobulėjimui.

Aida Bilinskienė
Neformaliosios švietimo lyderystės programos dalyvė